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我很喜歡文章中，老師的教學法，
利用實做，讓孩子真正體會「原諒」的藝術，
「體會」「體悟」就是我們用身體親身的去學會、去了悟，
有時候直接告訴孩子這個不能做、這個不要做，
倒不如換個方式，讓他瞭解看似規定背後的道理，
會不會有意想不到的教育效果呢？
《文章分享—原諒的藝術》
珍說我新理的頭髮很醜，
巴比打了我的頭，
吉米雖然知道我必需提高平均分數，卻不肯讓我抄他的作業．．．
每件事都讓我欣然地丟個馬鈴薯到袋子裡，
還發誓絕不原諒這些對不起我的人．
利用實做，讓孩子真正體會「原諒」的藝術，
「體會」「體悟」就是我們用身體親身的去學會、去了悟，
有時候直接告訴孩子這個不能做、這個不要做，
倒不如換個方式，讓他瞭解看似規定背後的道理，
會不會有意想不到的教育效果呢？
《文章分享—原諒的藝術》
有一天，有位老師叫班上每個同學各帶個大袋子到學校，
她還叫大家到雜貨店去買一袋馬鈴薯，
大家就以為老師發神經病，或她對馬鈴薯有特殊的喜好．
她還叫大家到雜貨店去買一袋馬鈴薯，
大家就以為老師發神經病，或她對馬鈴薯有特殊的喜好．
第二天上課時，老師叫大家給自己不願意原諒的人選一個馬鈴薯，
將這人的名字以及犯錯的日期都寫在上面， 再把馬鈴薯丟到袋子裡，這是我們這一週的作業．
將這人的名字以及犯錯的日期都寫在上面， 再把馬鈴薯丟到袋子裡，這是我們這一週的作業．
第一天還蠻好玩的，快放學時，我的袋子裡已經有了九個馬鈴薯，
珍說我新理的頭髮很醜，
巴比打了我的頭，
吉米雖然知道我必需提高平均分數，卻不肯讓我抄他的作業．．．
每件事都讓我欣然地丟個馬鈴薯到袋子裡，
還發誓絕不原諒這些對不起我的人．
下課時，老師說在這一整週裡，不論到哪兒都得帶著這個袋子．
我們扛著袋子到學校，回家，甚至和朋友外出也不例外，
好啦！一週後，那袋馬鈴薯就變成了相當沉重的負荷，
我已經裝了差不多五十個馬鈴薯在裡面，真把我壓垮了，我等不及這項作業快結束，
第二天老師問：你們知道自己不肯原諒別人的結果了嗎？
會有重量壓在肩牓上， 你不肯原諒的人愈多，這個擔子就愈重，
對這個重擔要怎麼辦呢？
老師停了幾分鐘讓我們先想一想，然後她自己回答：．．．放下來就行了
我們扛著袋子到學校，回家，甚至和朋友外出也不例外，
好啦！一週後，那袋馬鈴薯就變成了相當沉重的負荷，
我已經裝了差不多五十個馬鈴薯在裡面，真把我壓垮了，我等不及這項作業快結束，
第二天老師問：你們知道自己不肯原諒別人的結果了嗎？
會有重量壓在肩牓上， 你不肯原諒的人愈多，這個擔子就愈重，
對這個重擔要怎麼辦呢？
老師停了幾分鐘讓我們先想一想，然後她自己回答：．．．放下來就行了
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