圓明武學宓世界～武藝傳承心

兒童武術的教學與成人的不同處，在於「學習動機的引發」。

成人對於武術的學習有動機驅力，無論是為了防身、健身乃至於強身，其學習皆有他的目的；

相對於兒童學習武術而言，很多時候是依順著家長的選擇，對於武術的學習其實是懵懵懂懂。此時，就有賴教學者引導。

在從事兒童武術教育時，我採用「遊戲」的方式來引發孩童學習武術的動機。

值得父母省思的短片

孩子的一生，親師具有關鍵性的影響

改變態度，孩子的人生也會跟著改變！

我喜歡正面積極的向上力量～～

文─張靜慧

父母不恰當的責備，不但無法達到效果，還可能傷了孩子的自尊。

小男孩愈是哭，他的父母愈覺得有意思。他們不停地笑著，並想跟他開玩笑：「你看你，這有什麼重要的，值得你這麼吵鬧？」於是小男孩坐在地上背對父母，朝母親方向扔小石子，但他又突然站起來，焦慮地四下張望，想知道爸媽是否還在那裡。父親吃完自己的冰棒後，把小木棒遞給兒子，自己繼續向前走。小男孩期待地舔著小木棒，看了看，把它扔掉，又想撿起來，但最後還是沒有撿。接下來他一臉失望，孤獨又傷心地哭起來，全身顫抖。然後馴服地跟在父母身旁。

【聯合報╱洪蘭】

在一個部落國小，大清早，看到校長帶著全校學生跑操場，校長說：「我們布農族是獵人，短小精壯，沒有胖的，現在孩子這麼胖，會讓祖先蒙羞」。所以他要孩子鍛練體魄，上、下午都各跑操場三圈。他說一開始時，家長反對，早上本來就叫不起來上學了，再跑三圈操場，回到教室豈不是正好睡覺？結果反而不是如此，孩子跑了回來精神變好，上課反而專心了。

 這是上週看到的一篇網路新聞

看得我搖頭直嘆息～～

只有外在價值的衡量

沒有體解人善意的心

再多的創意也免不了落入評價

文章來源：台北市政府教育局教育e週報第343期

壹、前言

親愛的爸爸、媽媽，您是否常為了如何安排親子體能活動而傷透腦筋呢？想知道寶寶體能強健對其身心有何影響？如何刺激孩子的體能學習興趣？以及老師們在幼兒園所進行體能教學有哪些？..為了讓孩子身心獲得健全的發展，充實您對幼兒體能的基本知能、實踐幼兒體能活動的功能，是很重要的喔!期待您和我們一起為提升寶寶的體能共同努力！

貳、體能活動對幼兒好處多多

一、身體壯壯，頭腦靈活

在學齡前，小朋友的大腦，可以說是一部處理感覺的機器。在這段時期，小朋友都是直接藉由各種感覺，來認識自己的身體和他周遭的環境。他會學習在空間中如何對抗地心引力、做出適當的肢體活動、並且要學習不同的感覺刺激，所代表不同的意義；更重要的是，在這些過程中，小朋友可以學習如何去主宰環境、能夠因應環境的要求，扮演適當的角色，例如做一個好的遊戲者、學習者，並適當的與他人相處。

小朋友的大腦，在正常狀態下，是一個組織良好的系統。我們雖然無法透視小朋友的大腦，但是，小朋友外顯的行為表現，就是大腦活動的反射。當小朋友表現出來的行為，與一般兒童不太一樣，或是沒有依循著發展程序發展時，我們便可以猜想，小朋友的大腦，是否有組織整合不佳的問題。感覺統合(SensoryIntegration)是大腦組織整合感覺訊息，為應付環境需求，做出適應性反應的一個過程。所以，這樣一個理論架構的提出，可以提供我們在治療上某種程度的幫助。但由於大腦中感覺整合的過程，遠比我們想像中的複雜，而且臨床上，小朋友表現出來的情形，也會不太相同，因此，感覺統合理論也同其他治療性的理論一樣，都有被不斷修正研究的必要。

感覺統合的創始者珍‧艾爾絲博士，在一九五○年代初，開始致力於感覺統合理論的研究與發展，一開始，她利用此理論治療介入的對象，大部份為學習障礙的小朋友，她發現有許多智力正常的小朋友，但是一直學不會綁鞋帶、動作很笨拙，或是在課業上的學習上，會有學習不佳的情形。後來，這個理論被延伸到其他有神經行為發展問題的小朋友身上，包括智能障礙、自閉症、情緒困擾、不同形式的行為異常，及其他神經感覺基礎的問題。

感覺統合的三大主要系統：

(一)觸覺系統：是最基本、影響力最大的系統。觸覺是提供我們有關周圍環境的訊息最主要的來源，可以讓小朋友避開或抵抗危險，同時，它對小朋友心理社會化的發展，非常的重要。小朋友經由觸覺，在早期，可以和媽媽建立親密的關係，而在以後，可以幫助發展良好的人際關係基礎。另外，在手部動作方面，觸覺和區辨覺的建立，可以促進小朋友對物體形狀、大小、重量的認識，是往後認知發展重要的基礎。

看到網路上流傳的一篇小品～～

「教養孩子，不要做剪蛹蝶的人」

有一個人無意中找到一個蝴蝶蛹。

幾天後，他留意到蛹出現了一個小孔，他就停下來觀察它。

作者：安宇寧 出處：親子天下

為了培養興趣，讓孩子贏在起跑點上，送孩子去上才藝班已成為一股熱潮。然而坊間各式才藝班林立，到底哪種類型的才藝班最適合孩子？專家建議，孩子一生中一定要學一個動態的才藝和一個靜態的才藝…

台灣各式各樣的才藝班林立，相對反映了社會的需求量大，但長期觀察芬蘭教育的陳之華發現，孩子在課餘、假日「玩才藝」，絕不是台灣人的專利。很多歐、美家庭的孩子，從小就徜徉於各式音樂、藝術、舞蹈、運動之中。差別在於，這些我們視為額外加諸在孩子身上的「才藝」，他們卻稱之為「興趣」（Hobby）。

少年武藝的檢定剛過，上週舉行頒帶典禮~

在主審頒帶的同時

我看著一旁媽媽們的笑容

充滿著對自家子女的自豪與滿意

自我暗示對人的影響非常大

積極的自我暗示能夠激發人的自信心，帶給人強大的動力

對孩子而言，學會積極的自我暗示，能真正讓孩子對自己充滿自信！

這次少年武藝檢定的主審謝老師勉勵孩子的話

 『你讓我很頭痛ㄋㄟ

  講都講不聽

  真不知道你在做什麼

  哪有小孩會像你這樣』

類似的對話經常出現親子間

有點長的文章，請耐心看完

文章如實地反應心理學上的「比馬龍效應」

我們都有一種類似比馬龍的力量，你可以稱他為「自我應驗預言」

這樣的預言可以使自己或他人往我們所期待的方向發展，發生預期的效果

這是一種「暗示作用」

美國心理學家 湯姆士.奇頓

在親職教育中提到父母容易傷害孩子的談話類型有

一、命令、指揮或支配型，如「叫你做就做！」「你快給我…」

二、警告、警戒、威脅型，如「你再…我就…」「你有種就…」

三、批評、非難、斥責、爭論型，如「沒有人像你這麼…」

上少武課時，
一位小朋友無精打采地走進道場，心不在焉地做著口令動作
老師我看著他，輕輕問一句「怎麼了」
他頓時眼眶泛紅地跟我說「他很不舒服」

人體的結構是非常巧妙與精緻的，為了維持生命及保持身體恆常的狀態，體內擁有自動調節裝置，特別是身體的「制禦系統」。對於由外加諸而來之力，使身體處於非常狀態時，身體會反射性的取得平衡。例如身體突然失去重心向前傾倒，兩手一定會向前防護，以防止直接撞擊地面；聽到後面傳來汽車喇叭的大聲響時，也會下意識地趕快躲開。

但是請注意！與生俱來的身體制禦裝置，如果放著不用的話，可是會生鏽，動作會變得遲鈍，必要時也就無法發揮作用了，這機制若無法發揮作用，對突來的狀況是無法產生幫助的。這主要產生的原因就在於專注力不夠、運動不足，為了使自動制禦裝置產生敏捷的作用，一定要從小就訓練才行。

一轉眼年假就結束了

迎接新的來年，不知各位有什麼計畫?

我呢？！

計畫

武學武藝精進一點

你知道有一種特別運動 全球百萬人正在風行嗎？

美國知名牧師威爾‧鮑溫，發起了一項「不抱怨」運動，

邀請每位參加者戴上一個特製的紫色手環，

只要一察覺自己抱怨，就將手環換到另一隻手上，

轉貼幾則朋友寄給我的幽默小文

笑話之後，人評的「頓悟」蠻有意思的

跟大家分享!

有道理 !!!

【幽默】